1000以内的数的认识（1）
教学目标：
1、通过直观地数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法；掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。
1、让学生用具体的数描述生活中的事物并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
体验“一千”，培养数感。
教学难点：
正确地数出接近整十、整百拐弯处的数。
教学过程：
一、复习巩固
1、口答：
最大的一位数是几？再加上1是多少？它是个几位数？
2、数一数：
十个十个地数，从10数到100；
一个一个地数，从90数到99；
99加1是多少？它是个几位数？
二、主动探究，揭题引入
1、初步感知。
（1）考学生眼力
课件出示10个小方块，让学生来整理。
引导学生说出：1个1个地放在一起
学生随课件数一数（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
提问：刚才我们是怎么数的？数了几个一？10个一是多少？（引导学生说出：10个一是十。）
（2）提高难度
课件出示更多的方块，十个一条出现
提问：现在我们有多少了？可以怎么理呢？（引导学生：十个十个地数。）
师：10个十是多少？生：10个十一百。
（3）主动探究
课件出现以一百为一组的小方块，学生自主探究有多少？并说说是怎么探究来的。
引导说出：10个一百是一千。
2、揭题：我们今天就来认识千以内的数。（板书课题）
三、正确数数，突破难点
1、学生总结
10个一是（ ）10个十是（ ）10个一百是（ ）
并让学生讨论看看有什么发现。
2、练习巩固
（1）一个一个地数，数出后一个数
（2）一个一个地数，数出前一个数
（3）我会数
（4）十个十个地数
（5）一百一百地数，小组互数
（6）比一比，赛一赛
（7）999加上1是多少？
四、课堂小结
今天你学会了什么？
五、课外延伸
1、生活中的数学
2、游戏中学习
板书设计：
1000以内的认识（1）
一个一个地数，10个一是十
十个十个地数，10个十是一百
一百一百地数，10个一百是一千
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