在初中语文课堂如何渗透核心素养

发布网友 发布时间：2022-04-22 05:48

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热心网友 时间：2022-05-30 19:44

一、核心素养的含义
　　汉语作为我们的母语，是日常生活交流里必不可少的存在，它的重要性不言而喻。然而很多同学和家长对于语文学科都存在着一定的误解，觉得语文是母语的学习，随随便便学学就能学好，无需耗费太多的精力，还不如抽出更多的时间多来补习一下数理化或者英语。但事实却不像我们想象的那样简单，语文学习自有其方法和策略。这就不难理解，有的同学一考，出来的结果都很理想，甚至是接近满分，而有的无论怎么考都只能是那一点点分，或者是有部分同学在认识到了语文的重要性后，即使是努力了也只是事倍功半，取得的进步是微乎其微，更有甚者，努力半天都只是原地踏步。
　　从笔者教学实践多年的观察来看，很重要的一点就是许多学生忽视了语文核心素养的培养，他们觉得学好语文只要背背记记就好了。不可否认的是，语文学习也是有技巧的，想要学好语文最关键的不是谁记得厉害，把握语文素养才是核心和关键，要不然为什么大家都是背一样的古诗词，考试结果却很悬殊呢？
　　值得注意的是，素养和我们常常说的素质教育里的素质还是有些不同的，很多人都觉得素养是一个很缥缈空洞的概念，语文核心素养更是令人捉摸不透。那么何为语文核心素养？新课标里给出了明确的界定，包括“语言的构建与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏及创造”以及“文化的理解与传承”四个方面。
　　二、注重语文核心素养在课堂教学中的渗透
　　无论是在哪个时期，无论是在哪所学校，课堂都是一个学校教育的主阵地，所以想要提高教学效果，课堂教学是绝对不容忽视的重要一环。但众所周知的是，课堂时间是非常有限的，想要在短短的四十五分钟内达到最好的效果，则需要教师想办法更新教学手段，提高教学质量。
　　语文核心素养是学好语文的关键所在，从笔者多年的教学实践观察来看，很多同学其实有着学好语文的心，但由于方式不得法，而收效甚微，初中阶段的同学由于年龄和心智的*很难做到持之以恒，多次尝试以后，见不到效果就放弃了。假如老师在日常教学中就为其渗透关注语文核心素养的意识，并且在其受挫时能帮助其从语文核心素养方面予以帮助，最后得到的结果必然不差。
　　三、语文核心素养在课堂教学中渗透与培养的措施
　　首先，打好基础，新课标中关于核心素养的第一个定义也是语言的构建与运用，体现到课堂教学上就是字词的认读、文章的理解、作文的写作等。新课改以来，教学方式都有了一定的革新，但很多教师都陷入了一个误区，以为多运用多媒体工具和多多提问就是将教学回归学生主体，就是注重核心素养的培养。虽然这样的课堂看似活泼新颖，但在这样的教学下，很多同学连字词都还认不完整呢，就要在多媒体上对着机器练习朗诵，这些作法都不符合核心素养的本质要求。真正能提高学生语文核心素养的方法是帮助学生们把基础打牢，可以通过有趣的游戏帮助学生们识记生僻字词，课堂时间有限，在激发起学生们的学习兴趣后就可以让他们在课堂外多用此方法去多看课外书，这既能够帮助学生们打好语言基础，又能帮助学生们拓展知识面。
　　其次，基础打牢后，思维和审美方面的提升对于语文学习的作用也是不容小觑的。多多鼓励学生们进行发散思维，多进行创新性思考，是帮助一位学生实现从一个书呆子到一个有自己思想的社会主义新青年的转变。发散思维是创新的前提和基础，而创新是目前我们国家对于人才的最主要的素质要求。因此，从中学时代起就注重培养学生们的创新性对于国家未来发展也是有着极强的积极作用的。

热心网友 时间：2022-05-30 21:02

核心素养是学生在知识、能力、特长、习惯、气质、品格等方面的综合体现，应试教育模式下，教师、学校往往看中的只是学生的成绩，而忽视学生其他方面的发展，阻断了学生形成鲜明个性特点的通道，学生的兴趣、爱好、特长、能力得不到长足发展，更谈不上什么参与社会实践、培养创新能力、发展人文素养等，因此，围绕学生核心素养的本质和内涵，在学校管理、课堂教学、校园活动、社会实践、自我提升等方面，我们就应该采取多种方式，充分利用各种资源平台，不断促进学生核心素养得到全面发展。
　　下面，我就结合中学语文学科，简要谈谈自己在教育教学实践过程中培养学生核心素养的一些感悟。
　　语文，简而言之，语言与文字。语言是人类进行进行交流与沟通的重要工具，我们每个人从出生咿呀学舌一直到老，每天几乎都要与人交流，而文字的历史演变更是久远，它是人类在进行说明事理、表达思想感情的一种最为普遍的表现方式，由此可见，语文在人的社会生活中的重要性非同一般。核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一个学生个人成长，走向社会和融入世界必不可缺的共同素养。我们要培养德智体美劳全面发展的合格公民，就必然要使学生在学校、家庭、社会中形成他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中我们要重点抓好学生的语文基本功——多读、多思、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。初中学生正处在身体和思想发展的关键时期，他们有着强烈的求知欲，在课堂上学生的学习仅仅只是教材，有一定的局限性，教材是学生学习的一部分，而语文学习决不能只限于课堂内，语文学习的材料范围比较广，学校、家庭、社会、生活、自然、实践等都是学习的对象，如运用对比手法进行写作练习时，可以将人的渺小与自然界的伟大进行对比；可以将高山的景色与平原的景色一年四季的不同进行对比描写；还可以将城市的繁华与乡村的荒凉进行对比，这样学生的写作就灵活了，可任意扩展，学生的发散思维也就不再受课堂的*了。
　　语文学习一定要做到把工具性和人文性结合起来。对于字和词我们要让学生把这些基础知识掌握准确、牢固，知道字词的读音和意思；下一步才有可能认真的品味鉴赏课文优美的句段，才有可能感受理解文章的精髓和主旨，如果你连字词都经常搞错，错别字满篇，怎么可能领略到文章的意境；我们不但要打好学习语文的基础，还要走进自然，深入社会，亲自实践，认真思考，进而才有可能写出自己独到的认识和观点，闭门造车、生搬硬套、依葫芦画瓢写作文都是不可取的，又怎么能可能写出有真情实感的作品。
　　语文教学中应注重培养学生的听说读写能力，这是语文教学的根基。学生在课堂上进行听说读写，在课外也要学会积极主动的运用听说读写，如户外的广告语、宣传标语；机关的文化建设、发展内涵等，都涉及到语文，可以说语文的功能无处不在，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教育的最终目的不是把学生当成堆积知识的容器，更不是为了学习而学习，而是让学生形成一种生活的能力，要让学生用自己的思维去认识、判断、适应这个世界，会正确的选择自己独特的人生道路，树立起科学的人生观、世界观和价值观，语文教育应该在这个过程中发挥独特的作用。
　　语文教学中要提高学生核心素养，我们一定要抓好课堂教学，组织并促进学生自主、合作、探究学习，更关键的是要将课堂教学与家庭、社会、自然、生活恰当的融合在一起。调动学生学习探索未知世界的积极性，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文学习课堂的主主人，进而达到语文教学的最好效果

热心网友 时间：2022-05-30 22:37

新课改的最新要求就是要在初中语文教学中加入核心素养的训练，学生在学校不仅仅是学习知识，还要学会做人，学习成绩再高，没有好的素养，一切都是空谈，传统教学方式不注重学生的核心素养培养，只是一味传授知识，从而使部分的学生没有养成良好的学习习惯。因此，为了符合新课改的要求，教师要加大学生的核心素养培养，以下就是本文对如何在初中语文教学中渗透核心素养的深入分析。

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一、初中语文核心素养教学现状
素质教育越来越成为当今教学的重点，初中生正处于刚刚结束幼稚期进入青春期的阶段，其心理和生理都会出现一定的变化，不再像小学生那样没有自己的想法和观点，不会思考，初中生的心智已经发展得相对成熟和全面，对每件事有自己的想法和观点。作为初中语文教师，在教学过程中要注意多与学生进行沟通和交流，实时了解学生的心理动态，好在学生遇见心理问题时，及时做出正确的引导和给予适当的观点。在初中语文中融入核心素养教学可以有效地帮助教师了解学生的近期动态，做到有问题早发现从而及时解决。现今社会核心素养主要指的是学习和生活中各个方面的素质，如知识的存储度、接受能力、兴趣特长和学习习惯等。为了迎合新课改的教学目标，培养高素质人才，提高教学质量和学习效率，初中语文教师应结合实际情况，创立核心素养教学法。语文本身就是一门以素质培养为目的的教学科目，它涵盖了文学素养、人生感悟等方方面面的素养，非常符合全方位的素质教育。核心素养引入初中语文教学中不仅可以培养学生的素质，同时还能推进语文教学的发展，是一个互利共赢的教学方式。人们生活的观点在不断改变，教学方式也在随着社会的发展不断地进步，新型的教学模式应该与人们不断改变的观点相融合，才能使学生的身心在这个快节奏的生活中健康成长